板书设计：          

挂 图

 望 庐 山 瀑 布

       李 白

日 照 香 炉 生 紫 烟 ，

遥 看 瀑 布 挂 前 川 。

飞 流 直 下 三 千 尺 ，

疑 是 银 河 落 九 天 。

课    题

望 庐 山 瀑 布

教学目标

1、会认本课9个生字，会写4个生字。

2、能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

认识8个生字、会写8个字 。

教学难点

指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。

德育目标

理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备

图片、生字卡

课时安排：

二课时

第 一 课 时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

一、导入：

我们学过许多李白的诗，谁能背？今天，我们再来学一首李白的诗。（出示挂图）

二、理解课文：

（一）提问：这首唐诗是谁写的？
　这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
　这是学习古诗的第三步：明诗意。 逐词逐句理解全诗，指导看图。
　1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？

2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？ 离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。 “挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？

读《望庐山瀑布》小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。

 

查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

让学生加以理解。 日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。 太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

挂：悬挂。前：前面。川：河流。 挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

培养学生有顺序的观察图片。

复习拼音、练习生字的笔画顺序。

    培养学生自学能力与拼读能力。在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。

对生字进行正音。

对生字进行组词练习。

理解句子含义。 

使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

教师活动

学生活动

设计意图

 随堂笔记

 3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡 真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？

4.疑是银河落九天
　“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。 九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？

三、体会意境

这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步—悟诗情。指导学生有感情地朗读古诗

四、背诵古诗
   边背边体会作者情感：“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。

学生用自己喜欢的方式背诵课文。

学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。

对参赛选手进行评价。

用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
 

 “庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力
    小组合作，感悟在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。

使学生能够运用本课词语。

带着愉快的心情理解课文，朗读课文。

理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。

学生通过背诵，进一步理解课文。

树立榜样，鼓励学生背诵。

练习设计：

1、背一背：将课文背诵给父母听。

2、想一想：站在这样的瀑布前，你会说些什么？

板书设计：          

 望 庐 山 瀑 布

       李 白

日 照 香 炉 生 紫 烟 ，

遥 看 瀑 布 挂 前 川 。

飞 流 直 下 三 千 尺 ，

疑 是 银 河 落 九 天 。