百以内笔算加法的3个教案
第1个
教学过程：
一、情境引入
师：我是小明。今天带来几道口算请大家算一算。（把答案写在纸上）谁愿意来核对？
5+9=14你是怎么算的？
情景：海底世界
师：在美丽的海底世界你看见了一些什么？
我从海底世界带回了一些东西，看到这些，你想知道什么？
生：列式：25+9 39+9 25+39 25+39+9 （减法算式）
师：你有什么方法可以解决这些算式？
二、探索新知
选25+9
师：你们想出这么多解决问题的方法，真好！下面请选择其中一种方法来解决（板）
25+9这个问题？解决后在组内交流一下你是怎样算的？
师：谁愿意上来交流？
生：数位表板演
师：刚才小朋友想到数位表帮忙，我也想到了，请看（电脑演示 动作慢一点）
师：还有不同的方法吗？
生：竖式 板演
……
师：我们用了几种方法都算出了25+9=34 你们的本领真大！想出那么多的方法来解决这个问题。现在我们用竖式来解决这两个问题，（打勾）请写在练习纸上，解决完后，同桌交流说说你是怎么算的？
师：核对
师：你们发现这两题有什么相同的地方吗？
（引出“进位”，补完整课题）这就是我们今天学的进位加法。在笔算进位加法时你想提醒大家注意什么？
师：大家讲得真好！书上也是这么说的，把书打开到第28页，红框中就是小朋友讲到的计算方法，让我们一起读一遍。
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第2个
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环节 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
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创设
情境 |
1、出示课本第8页“参观博物馆”情景图
2、引导学生观察交流。
提问：通过观察画面内容，你知道了什么？在小组内说一说。
3、组织班内交流
4、引导学生提出数学问题。 |
学生观察画面并在小组交流。
学生汇报
学生提问 |
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探
究
体
验
探
究
体
验
实
践
应
用 |
一、引导学生探究乘车方法
1、谈话：
2、组织学生讨论乘车方案。
3、组织学生进行全班交流。
二、引导学生探究笔算方法
1、引导学生列出算式。
（1）谈话：大家想出了这么多乘车的办法，这些方法行吗？应该怎样验证。
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小组内讨论乘车方案。
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………… |
……………… |
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………… |
……………… |
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教
学
后
记 |
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