《分数的基本性质》的教案设计
教学内容：《分数的基本性质》
教学目的：
1. 使学生理解分数基本性质的意义。
2. 会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子)而大小不变的分数。
3. 培养学生操作、观察、比较、概括、尝试和初步的创新思维能力。
教学重点和难点：
掌握和理解分数的基本性质。
教学准备：
多媒体及软件、纸条、卡片等
教学过程：
一、 故事引入，揭示课题。
1. 要求学生边听故事边观察屏幕。
同学们老师给你们讲个故事：孩子们最喜欢吃妈妈买的月饼，中秋节那天，妈妈拿出三个同样大小的月饼，先把第一个月饼平均切成4块，分给小明一块。小丽见到说：“太少了，我要2块。”妈妈就把第二个月饼平均切成8块，分给小丽两块。小锋更贪，他抢着说：“我要三块！我要三块。”于是妈妈又把第三个月饼平均切成12块，分给小锋三块。同学们！听了这个故事后，你发现了什么呢？
充分让学生发表自己的见解，应得出：（1）三个孩子分得的月饼同样多。（2）这三个分数是相等关系。即： ,(3)说出剩下部分这组分数是相等关系。即： = 。初步培养学生的想象能力和创新意识。
2. 学生动手操作尝试，折纸条。
请每个同学拿出预先准备好的三张大小一样的长方形纸条，让同学们发挥自己的想象力，把三张纸条分别平均折成若干份，把相等的部分涂上颜色。（生操作后，师把部分的折纸投影，让学生欣赏，并选一组分数板书)
操作后让学生说一说：你是怎样折的？涂上颜色部分的分数关系是怎样的？
3. 观察、比较，黑板上几组相等的分数有什么共同的特点？小组讨论，
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