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  素质教育：呼唤合理批判    热      【字体：小 大】
素质教育：呼唤合理批判
作者：王培峰　…    文章来源：中国教育报网    点击数：    更新时间：2006-2-2    
日前，人民日报和中国教育报对素质教育的再讨论，引发了全社会对素质教育的深入关注、支持，也反映出素质教育实施的艰难和痛苦。讨论中来自各方面肯定的观点、成功的做法无疑是有益的，但笔者以为讨论中也需要以批判的态度审视一些现象和问题。因为素质教育实践中，总是不可避免地有一些错误、偏差，甚至人为所至的混乱和谬误，影响着素质教育的发展。

　　研究和实施素质教育需要真实地反映广大基层学校实践中的不良问题和现象。有些人不愿听“忧”，理论研究者深入基层时间少，看不到真实的“忧”，这样广大基层学校教师、学生、家长真实的声音，尤其是“逆耳”的、“苦口”的批判声音难以传播出来。虽说课题一个个顺利结题、成果一个个涌现、名人一个个推出，但我们看到荣耀的同时，千万别忘了光环下隐藏的问题和隐患。

　　时下，不乏“投机主义者”高举改革大旗，表面应付、吹捧，实则谋名取利；更不乏“制假、贩假、卖假”者以素质教育的幌子，编书卖书，与出版者、经销商沆瀣一气，唯利是图；基层学校中也不乏言必素质教育、实则无甚建树的人，也不乏那些拒斥素质教育的我行我素、分数第一的人。当然，更多的还是为追求素质教育理想而奔走疾呼、探索实践的真正改革者，但不幸的是由于很多人仅靠移植的手段践行素质教育理论和经验，而最终困惑了自己。

　　素质教育需要合理批判。批判是理性的天然本色和应有之意，是宝贵的思想武器。事实说明，没有批判的素质教育是不健康的，也是没有生命力的。合理的批判是坦诚公正的，不存私心的，它只服从于事实和理性。对素质教育批判不是将素质教育作为“错误”或“对立面”，而是对发展中的某些理论预设与问题、现象进行重新审视、分析与否定，革除弊端，促进发展。

　　尤其要批判那些贬损素质教育的“投机者”，“偏执狂”，“制假、贩假、卖假”者，从而为追求素质教育理想的“迷茫者”明辨是非、指明方向。我们不怕素质教育遇到问题和挫折，可怕的是没有批判的思维，没有清醒的脑和明白的心审视素质教育。

　　《中国教育报》2006年1月28日第3版
文章录入：admin    责任编辑：admin 
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